康予萍:甘为园丁育幼苗
发布日期:  2013-08-29 10:19:11    来源:  河南省教育厅
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甘为园丁育幼苗  
(帮学生寻找探索奥秘的“金钥匙”)  
——平顶山市新华区新鹰小学 康予萍 

  我是来自平顶山市新华区新鹰小学的一名普通老师,1991年,17岁的我从师范毕业走向了三尺讲台,22年的教学工作中,我的工作变动多次,曾担任过幼儿教育、班主任、数学、音乐、社会、自然、科学等教学工作,并兼职管理学校器材、档案、电教等项工作。(现在从事小学科学课的教学和课题实验研究以及学校教学管理)。但多学科的教学变动反而更加促进了我全面的成长:我先后被评为全国模范教师,全国巾帼建功标兵,全国学会系统先进个人,并被河南省教育厅授予学术技术带头人、省名师、省骨干教师、省文明教师、省优质课教师,市先进教育工作者、市拔尖人才、市教育专家、市优质课教师,市教育科研先进工作者、市优秀辅导教师,区明星教师、区教学标兵、区科技创新与成果转化先进个人、区优秀共青团员等光荣称号,并获得全国小学科学优质课大赛一、二等奖。成绩是集体智慧的结晶。成绩只能代表过去。教育事业任重而道远。在这些成绩面前、在众多比我更成功的教育界楷模、前辈的面前,我诚惶诚恐。
  
  今年我即将迎来40岁的生日。我依然记得小时候的故事:很小的时候就常听说:教师是红烛,是春蚕、是最值得人尊敬的。所以,儿时最爱玩的游戏便是“老师教学生”。而那时我也总爱充当小老师,就是从那时起,我就梦想着将来能真的当一名光荣的人民老师。1991年的夏天,从平顶山市师范学校毕业的我终于实现了儿时的愿望——回到了我的母校(平顶山市新华区新鹰小学),登上了三尺讲台,开始了我的教师生涯。
  
  从学校走上讲台的那一天起,我就迷恋上了这份充满激情的职业,“我能成为学生心中的好老师的”这句话在我心里默默地说了好几遍。我告诉自己“我的教师生涯不求拥有惊天动地的业绩,但要用一点一滴的工作在自己和学生们的人生长河中留下了一朵朵折射出生命意义的浪花。”为了做到这些,教学历程中我始终信奉这两个词“奉献”“努力”。
  
  奉献
  
  奉献就是要付出自己全部的热情和爱。
  
  1、爱教学——爱上科学课
  
  在三尺讲台上,爱岗敬业、乐于奉献,教书育人、为人师表。不惜汗水,勤于讲台,以自己的实际行动践行着一名普通教师为教育事业默默奉献的红烛精神,是我对自己的基本要求。
  
  我常常想:一个人的孩提时代是获得科学探索冲动、精神和能力的最佳时期。是谁引领他们最早获得这种科学探索的冲动和能力呢?是一群掌握了科学知识和被称作“教师”的人们。我愿意做其中的一员,并努力成为佼佼者。
  
  在局外人看来,无论是小学还是中学,体音美算是小三门,理化生也不过是中三门,只有语数外才算是硬邦邦的大三门。教语数外的老师总是会被人高看一眼,教科学课的不大不小也不中,能算什么?可从师范学校音乐专业毕业的我却爱上了小学科学科学,而且爱得那么深刻。这是为什么?是因为我对科学的热爱和不屈不挠的性格作出的选择。
  
  1991年夏天,我师范毕业后来到新鹰小学任教,刚刚开始工作,学校领导就给予了极大的信任,让我担任学前班的班主任,学前班的孩子年龄小,自理能力差,很多工作都需要教师亲自动手。当时,教学环境差,我所教的班级被分在一个破旧的大教室里,为保证学生能在一个优美的教学环境中学习,我从自己微薄的工资中拿出钱来购买布置教室的各种材料,对教室进行精心的布置,亲自带领学生每天2次打扫教室内外卫生。每天都是迎着曙光踏进校门,披着晚霞离开学校。
  
  一年后,学校安排我跟班教一年级数学课。我坚持“认真对待、努力完成、争取最好”的原则,在不断探索、改革、创新中,在不懈的努力中摸索出了一点经验。担任数学课教学期间,大胆摸索实践,虚心请教学习,勇于改革创新,教学数学的第一年就被推选参加区优质课评选,在这次活动中,我不负众望一举取得了区优质课教师的光荣称号,这给了我鼓舞,给了我信心,给了我力量。就在我潜心钻研数学教材教法的时候,
  
  恰恰在这个时候,学校领导找她谈话,说学校的一个教自然的老师退休了,让我同时担任小学自然课教学,当时想都没想就欣然答应了。可是当我真正开始接触自然课的时候,才感觉到自己太缺乏考虑了,书上简单的几幅图片,少有的几句文字就要给学生讲上40分钟。太难了!于是,我一次有一次的备课、讲课,请学校有经验的老教师听课、指导,从他们的建议中不断的反思自己……就这样,在自我摸索和众多老师的帮助下,我很快掌握了小学自然课的讲课特点,并结合自己的事迹,在课程方式等方面进行了探索,代表我市参加省里的比赛,荣获一等奖,这一荣誉的获得使我在学校的工作就定位在了数学加自然的两门学科的教学上,超出工作量的承担教学任务我无怨无悔,忘我投入。
  
  1995年,在市、区教研室老师的指导帮助下,经过自己的努力,我所作的录像课《船》在河南省小学自然教学专业委员会第一届年会上被评为一等奖,在平顶山市小学自然电教研讨活动中被评为一等奖。“跳一跳摘到了桃子”是我没有想到的,不过在成绩面前不敢“翘尾巴”,从此后,我俯首钻研,广泛求教,除了上好自己的课外,力争多上“公开课”、“示范课”、“观摩课”,别人不愿意上,我上!1997年在全市召开“贯彻落实幼儿园工作规程研讨会”中,我组织了学前班数学教育观摩活动。2000年,在区第三届教学年会上,做自然观摩课一节;同年在区送课下乡活动中,做自然示范课一节。就这样锻炼几次后,教学水平又上了一个新的台阶。1997年,在市、区第七届优质课活动中,被评为市级和区级优质课教师,并推选参评省优质课,1998年是我大惊大喜的一年,年初我在医院确定了我要做妈妈的消息,接踵而来晕天昏地的反应把我折腾的死去活来,就在这个时候,我又接到了上级决定由我作课参加全国比赛的通知,我犹豫了,家人劝我:“你现在这个情况还敢折腾,等孩子生下来再说吧!”我倔强的反驳说:“就折腾,说不定还有利于胎教呢!”家人听了气得都不理我,可我仔细想想,哎!说是说,以我现在的身体情况能完成任务吗?既然逞了强,就咬牙干吧!于是,在领导、教研员、同事和家人全方位的保护、关心和帮助下,我怀着将近六个月的身孕执教了《摩擦起电》一课,1998年10月,中国教育学会小学自然教学专业委员会第七届年会在湖南长沙召开,我因为当时正在家里坐月子而没能参加现场作课,只将课堂实录的录象资料提交大会参评,尽管如此,新颖的教学设计、独特的教学方法还是让评委老师们将以录象带参评的《摩擦起电》一课的评奖结果最终由录象课普遍的三等奖推荐提升确定为优秀课二等奖,记得当时参加会议的李素美校长回来见我的第一句话就是:“你呀,亏死了!要是你能现场讲课,一等奖的希望肯定很大,不过就这也行呀,已经很不容易了,总算是孩子也有了,大奖也拿了,双喜临门呀!”听了这话,高兴的同时我也深深明白这次我没有攀登到山的顶峰,我不能泄劲。
  
  在繁忙的工作中,难免有身体不适的时候,今年上半年,我由于课时量较多,加上平时老师们讲课我多次参与说课和评课,大量的工作不觉中把嗓子累坏了,从嘶哑到失声,医生建议休养禁声半个月,可我还是坚持上班,调整自己的教学方式,用肢体语言配合表演,加上事先写好的满满的课堂活动要求等和我们的孩子一起快乐学习,没有因此耽误一节课,教导处的工作是细琐繁重的,我和老师们的交流就改成了速写,他们有问题找我解决的时候,动作比划,书写表达结合,我们的工作也没有因此受到任何影响,等我嗓子稍微好了点之后,同事们都说,如果哪位导演到我们学校来,第一个发现有表演天赋的肯定是我。
  
  这样的执着源自一个个鼓舞人心的政策法规,一次次动人的师德报告,一张张期待成长的纯真笑脸,这些都促使我不断的提高师德修养,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,用自己的满腔热情对每一个学生闪现出的聪明才智,都给予充分的肯定和赞赏,为此,我赢得了家长、学生和同事的好评,树立了一个人民教师的良好形象。
  
  2、爱学生——做他们的良师益友
  
  ☆身教重于言教
  
  当代教育家叶圣陶先生说:“身教最为贵,知行不可分。”教育心理学又告诉我们:青少年学生喜欢模仿,这是他们共有的心理现象。老师的一言一行都在有意无意地影响着学生,学生不仅听其言,而且要观其行。教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此,教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率,培养学生良好的品德。每一次大扫除时,我参与打扫卫生,同学们干起活来也会特别积极、主动。因为他们觉得连老师也能打扫卫生,同学们更是无话可说,做得就更好,提前完成了任务。有老师曾经问过我:“为什么你上课要求学生做的准备工作,他们总是能那么听话呢?”其实道理很简单,那就是每次我对学生要求做的课前准备,我一定同样作到,时间久了,效果自然明显,所以,肯在“身教”上下工夫,就一定能收到良好的教育效果。
  
  ☆以心换心
  
  老师要与学生以心换心,真诚对待每一位学生,通过关心他们的学习和生活,如把学生的饥寒冷暖都挂在心上,就像他们的亲身父母一样用真心真情,再辅之以言传身教、晓之以理、动之以情、导之以行等教育措施,使学生“亲其师,信其道”,学生的德育工作可达到预期的目的。王皓同学,性格比较内向,不爱举手发言。当我了解到他是因为父母离异的因素造的,我经常与其家长联系,了解具体情况,并及时交流教育方法。平时,我注意观察他的一言一行,课间时以朋友的身份与她谈心,鼓励他和其他同学多交往。经过一段时间的努力,他慢慢变得开朗起来,不再沉默寡言,经常举手发言,学习上也有了很大的进步。
  
  有一次,在一个理发店里,我正在剪头发,突然,有个人说:“咦!这不是她康老师吗?”我疑惑的扭头看了看,“哎呀!你不认识我了,你忘了,你教过我们家孩子,能想起来吗?”“哦!叫张倩!”我马上想了起来,“你还记得孩子的名字!你现在还在那所学校吗?倩倩,快来快来,你看这不是你康老师吗?你还在你康老师家吃过饭呢!”应声而来的是一个亭亭玉立的女孩,个头比我还高,一见我就面带羞涩的叫“老师好”,我的脑海中迅速出现了一个胆小、不爱说话、非常腼腆的小女孩的样子,那是倩倩刚上小学一年级的时候,平时不爱说话,有什么事情都不愿告诉小伙伴和老师,记得那年冬天,天很冷,有一次,我刚把学生都护送过马路,折转回学校拿东西的时候,发现校园的一棵大树下蹲着一个女孩,那不是我们班的张倩嘛,都放学了她怎么还不回家呢?我走到她身边,轻声的问:“你怎么不回家呀?”她抬头看了看我,没吭声,我又问:“大家都放学了,你怎么不走呀?是在等家长接吗?”她看看我,点了点头又摇了摇头,“到底是怎么了,能告诉老师吗?有什么老师可以帮忙的吗?这么冷的天,你在这里冻坏了怎么办呀!要不你告诉老师你家在哪里,老师送你回去行吗?”回答我的还是摇头,后来在我的耐心询问下终于知道了原来她的父母的工作非常忙,孩子经常中午到亲戚家或者就一直在学校门口等着,刚好今天,孩子的亲戚家里没人,就只好在学校等,我陪她等了一会儿,还不见其父母来接,(当时的条件是根本没有手机的)后来我就给门卫师傅交代了一下,就把她领回我家去了,吃过了饭后,因为怕她父母到学校找孩子着急,我就急忙带着她回到了学校,等她妈妈来接她的时候,都快1点半了,她妈妈一见她就说:“孩子,饿坏了吧!”倩倩仰起笑脸高兴的说:“我已经吃过饭了,是到我们老师家吃的,妈妈,回家你也给我做老师家那样的饭吃好不好!”家长不尽的感激自然是不用细说,单从10多年后一次偶尔的相遇都不忘提及往事,可见小小的一件事情看似平凡,但真心爱学生的付出赢得了学生、家长的尊重……所换来的将是无尽的幸福。
  
  我和同学们真诚相处,用爱与他们沟通。同学们都会认为你是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师,又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢,同学们总是喜欢上我的课,因为有了热情和爱的奉献,便有了“静静的深夜,老师的窗前灯光闪亮”,便有了课堂上挖空心思,手忙脚乱的教学,便有了郊游、野炊、竞赛……大地容纳了我们师生探寻大自然奥秘的脚步,蓝天包容了我们欢乐的声音,校园珍藏了我们深厚的师生情意。在短短的时间里取得了一些可喜的成绩。我所带班级的成绩年年在全年级名列前茅,并获得校两操比赛第一,校文艺表演、诗歌朗诵优胜班级,校优秀少先中队的荣誉。作为教师,我播撒着希望,同时也收获着喜悦。
  
  努力
  
  努力学习——在学习中完善自我
  
  教育是关系到千秋万代的大事,来不得半点虚伪和马虎。一个好教师,必须有精良的业务素质,精湛的教学技艺。只有这样才能适应当前教改的形势。为了最大限度的提高每一个学生的学习能力,丰富每一堂课的内涵,我从不放弃任何一个学习的机会,先后参加了河南省骨干教师培训学习、课堂教学视频案例培训、中央教科所小学科学组织的科学教育课题研讨与学习,国培计划培训者培训,各种版本的教材培训等。2000年,当接到参加省骨干教师培训学习通知的时候,我的心中充满了矛盾,当时孩子还小,没有断奶,三个月的培训时间确实有些长,我实在不舍得离开孩子,可为了给自己充电,我还是选择了学习,提前给孩子断了奶,收拾行李按时赶赴郑州。当学习了20多天后,利用休息时间回家看孩子的我走下火车飞奔到出站口的时候,孩子眼睛里透露的纯真和迷惑让我辛酸,我一把把孩子抱在怀里,不断的对他说:“宝宝宝宝,我是妈妈,我是妈妈啊!”可他却对我充满了陌生感,直到他爸爸在一旁说“这不是妈妈吗?你不是天天在家叫妈妈的吗,怎么忘记了呢?”我的泪水再也止不住了,伴着孩子“妈妈妈妈”的喊声,我们娘儿俩哭作一团。
  
  在利用一切机会未出学习培训的同时,我还坚持自学信息与技术,节前买了一台电脑,购买了大量的学习书记,每天将孩子哄睡着后自学电脑,凌晨2点钱几乎没睡过觉。又一次,在学习制作课件中添加声音的时候,戴着耳机,忘情的尝试着,完全没有听到床上孩子在哇哇大哭,直到婆婆走进屋里抱起孩子,才知道刚才发生的一切,为了不影响家里人休息,熟悉键盘练习打字都是摸黑进行,逐渐的练就了盲打的本领。坚持不懈的学习和研究,使我熟练的掌握了制作课件的技术并能较好的运用于自己的工作,我总在想,只要有利于教学,我什么都愿意学。2002年,学校开设电脑课的时候,我担任了电脑课的教学工作,同时还帮带了两名刚分配到学校的年轻教师。
  
  努力攀登——不断迈向新的台阶
  
  机会源于2003年底,我有机会参加了在湖北宜昌举行的全国小学自然学科2003年年会,聆听了几位专家报告后使我进一步理清了思路、认准了目标,我偷偷告诉同行的市教研室教研员祁雪华老师说:“我也想争取站在这样的舞台上,将自己的课堂教学展现出来,是不是痴心妄想呀?”她笑了,语重心长地对我说:“你现在是素质有、信心有、勇气有,就差去行动,不要把这件事情想得那么遥不可及,只要下功夫准备,你就能行。”一席话坚定了我的信心。但我也清楚的知道,这次要想达到目标,就必须下大气力,从选课开始的各个环节都要高标准、严把关,求新颖、求特色、求实效,就说选课,由于省教研室的通知中没有规定所选教材的版本和具体内容,所以选课就成了第一任务,要在已经通过审定的众多版本教材中选择一节有特色的课看似容易,其实难度是相当大的,为此,我和区教研室雪辉老师多次商量选定课题的事情,综合后考虑各种因素后,最终选择了我省大象出版社的《科学》教材,确定了四年级上册的教学内容,当时该册教材已经通过国家审定,但相应配套的教学参考等资料全是空白,所以,我们请教材编写组的主要成员——时任市教研室副主任的杨春生老师和市教研员祁雪华老师共同多次把关,得到认可后,市、区、校上下同心,组成了由祁雪华、雪辉、等成员的攻关小组,在大家的共同协作和努力下,所报送的课于2004年7月在全省参评的46节课中,以无可争议的总分第一夺得了代表河南省参加全国大赛的资格,为了全面适应学生各种情况的应对、场地变换的感觉、课件运行的调试以及课堂程序的最佳安排,我们在本校以及区体育路小学和联盟路安排了的三场备战预演,为移位教学实战积累了丰富的实践经验,终于在时隔6年后的今天,我又有机会弥补那6年前没有参加全国现场作课的遗憾,在自上而下各级领导关心、老师帮助以及精心准备下,我又一次参加了中国教育学会小学科学教学专业委员会组织的优质课评选活动,并在山东济南现场作课,荣获一等奖。成功面前我不止步,不断攀登是我的追求。
  
  努力创新——点燃每个生命智慧的光芒
  
  ☆创新教学方式
  
  尽管工作取得了一些成绩,但我深知,要迈向更高的台阶,还须投身到教育改革的实践中。不断改进教学方法,坚持不懈的学习和工作使我有能力有机会不断进行新的教学模式的探索,改进自己的教学方法,向40分钟要质量。下课的时候,我时常找些学生谈心,谈他们最喜欢这节课的哪里、不喜欢哪里,问他们怎样改动会更容易接受,直接倾听学生的评价,了解学生的感受,并据此来修改已经完成的教案,不断完善自己。如在讲《种子里面有什么》一课时,为让学生充分认识种子内部结构的共同特点,我不仅要求学生找种子,自己也在积极搜集各种种子,上课的时候,呈现在孩子面前的花生、绿豆、黄豆、芸豆、芝麻、蓖麻、苍耳……等多种多样的种子,给学生提供了直接了解认识种子的食物。为了使学生进一步认识种子各个部分将来长成什么,我更是下大气力进行了一周种子发芽全过程的实验。一周内,每天省一次凑呀,7天后,当我把每组发育情况不同的7个盘子放在各个小组的实验台上的时候,同学们都兴奋极了,一个个的拿起了镊子、放大镜等对这些豆芽的生长进行着细心的观察……为了让学生了解种子发芽的过程,我连续7天的生豆芽,黄豆芽、绿豆芽、花生芽、黑豆芽……不断的尝试,选择最能使学生直观学习的样本拿到我的课堂上,一个月里,我们家里都弥漫着豆子的气息,楼栋里的邻居见我了还问,我们家是不是改行卖豆芽了,当时我就不好意思了。
  
  在工作中,我常说“给予孩子最大的财富,不在于在知识,而是引导启发他们热爱只是,学以致用。”于是我通过导趣,引导学生乐学;通过导思,引导学生活学;通过导法,引导学生会学;通过导做,引导学生善学,从而达到学生“要学”、“会学”的目的。增强学生的好奇心和好胜心;鼓励培养学生善于思考,勤于动脑,大胆质疑,发现问题及时解决的能力,尊重学生的创新潜能,让他们真正成为学习的主人。为启发孩子们学习的兴趣,我针对孩子们爱动好奇的特点,采用了创设情景引趣、课堂表演引趣法、实验引趣法、竞赛引趣法等多种愉快教学法。比如在教《连同气球》一课时我拿出色彩鲜艳的气球,让学生们玩,同时对学生讲,玩气球不难,我们有很多种非常有趣的玩法,我们今天玩气球是要把小小的气球和神秘的科学联系起来,请他们边玩边想,自己在玩气球的过程中,能找到和力有关系的内容。在学生玩的过程中,恰当的启发引导让学生对摩擦力、弹力、反冲力、浮力、重力等平时学生不容易弄懂的问题有了清晰的认识和深刻的记忆。
  
  鼓励学生观察生活、热爱生活。平顶山因煤而兴,在煤城长大的孩子,应该对煤有个全面、真孤儿的认识。于是,我查阅了大量图书、访问了许多网站,特意请在平煤集团工作的亲戚帮忙找来刚从矿井下开采出的原煤进行研究,精心自编《黑色宝藏》一课,引导孩子从日常生活中接近科学。
  
  教学之余,我带学生开展丰富多彩的第二课堂活动。烈日下,我和学生测量太阳高度和探究放大镜的聚光作用;春天里,我们东奔西走寻找桑叶,喂食我们可爱的蚕宝宝,观察了解它们一生的变化,秋风里,我和孩子们到河堤、树林采集植物制作标本;活动室里,堆满了别人眼里“废品和垃圾的”,可正是这些材料帮助我对学生进行了动手能力的培养、创新思维的训练。
  
  在参加省骨干教师培训的时候,我了解到我国新的基础教育课程改革将改“自然课”为“科学课”,我把自己想进行科学课实验的想法向学校领导做了汇报,得到当时的张统汉和黄曼华两位校长的大力支持,于是我及时和辅导老师及出版社取得联系,在全市率先进行了新课程科学课程的教学实验,我校也因此于2001年被教育部基础教育课程教材发展中心研究正式接纳为“国家小学科学课程标准实验教材实验学校”,我本人开始直接参与“国家小学科学课程标准项目”的研究工作,2003年4月,学校申报科研课题,我主持申报了省基础教育课程改革的项目,结果《新课程教学方式研究(科学课)》被省教育厅批准立项,在课题的研究过程中,理论学习与实践研究并行,在课堂上进行扎实的课堂教学方式改革的同时,开展多种富有教育科研意义的实践活动,如:在校园中开展“创建我们自己的田园”活动,让学生通过亲自动手耕种,体验劳动,观察植物生长的全过程,并从中受到珍爱生活,珍惜劳动果实的教育;带学生参观污水处理厂、气象站、和新华区高新技术开发项目等,让孩子们亲身感受科学技术带给我们生产生活的巨大作用等活动,得到了教科所、科技局、农科所等有关单位的大力支持配合,在受到学生和家长欢迎的同时也得到有关单位的关注,曾多次被新闻媒介报道。在课堂这个教师与学生共同活动的舞台上,我逐渐形成自己的教学风格,在课上课下我都注意充分发挥孩子们的作用,调整自己和学生的学习活动,并尝试运用到课堂,通过观摩研讨等活动向大家展示,广泛征求意见的同时对自己的教学方式及时修改、调整,逐渐摸索创造总结出了“双线---五环节的网式探究”的教学方式,即通过课内、课外两个途径,恰当将问题情境、材料准备、理论实践、合作探究、创新发展无个环节紧密联系并恰当融会贯通成一个网络式的探究性教学方式,而这一研究成果不仅在结项的时候得到了专家组的充分肯定,在课堂实践中也取得了显著的成效。此外,参加省课题研究获省第三次创新教育优秀教学成果一等奖,参加省十五规划课题和省社科联调研课题也都通过验收。
  
  ☆创新开发教材
  
  我不仅在教学方法上努力创新,在教材开发上我也期待时刻点燃创新的火花。
  
  在新课程理念的指导下,我深知一个优秀的科学课教师还应该是教材的开发者。教材是一个范例,是编者为了落实课程目标而设置的一种较为典型的例子。因为编者不可能把更多的好例子放在教材中,教材只是提供了一种思路,甚至不一定就是最完美的思路,所以教师就要以挑战者的身份面对教材,用科学探究的新理念、用创新性的教学观去研究它。教师完全可以依据自己的教学实际,再创造出适合自己学生的、重组的、完美的教材。
  
  为此我从自己身边的生活实际出发,紧密结合学生需要,开发并自编了一节具有地方特色的教材《黑色宝藏》,编写这个教材主要是从我市的实际情况出发进行考虑的。煤对我们这个城市的建设和发展的贡献显而易见,然而它所带来的其他影响也同样令人触目惊心。这个教材不仅使学生能对煤的知识有适当的了解,更重要的是要唤醒学生的资源意识和环境意识,达到使他们认识保护资源的重要性;意识到物质的利用会带来正面和负面的影响以及正确使用物质的重要性,使他们既“学会生存”,也“学会关心”,同时也能够达到培养学生多种能力,渗透热爱祖国热爱家乡的情感,养成科学看问题的思维方式。为完成整个内容的开发,我们付出了大量的心血:查找大量资料、搜集大量标本、深入矿区、工厂和一些塌陷地区住户的家里,到处奔走采集拍摄课素材等,记得有一次,我和学校的电教老师背着摄像机和照相机为采集上课用的素材,深入小焦化厂拍摄因燃煤炼焦而排放了大量的有害物质时,被那个厂里的工人发现,几十个人提棒拿锹一下子围了上来,非说我们是环保局来偷拍取证罚款他们的,要我们交出设备,销毁资料,否则……现在想想还心有余悸,呵呵,后来好在我们认出了他们团体中的一员是一位曾经认识的老乡,好费功夫解释我们是为了给孩子们上课才来这里搜集资料的,他们才把我们放了回来,结果功夫不负有心人,这个内容一经试教,就得到了高度的赞赏,省教育厅和省电子音像出版社联合将这节开发地方资源自编的教材录制成光盘,公开出版发行。此后,我又根据实际需要,结合学生身边的科学,自编开发了《玩弹簧》,也已经出版。
  
  我觉得不论是教什么课,只要拥有新理念这把“武器”,并能灵活机智地应用它,你的课堂教学就会取得成功。
  
  ☆培养学生创新
  
  “孩子的天空广袤无边,激发他们创新的热情,点燃他们智慧的花朵,是新时期教师的职责”有时我想:当一个人将全部爱心都献给一项事业时,她往往能发现别人发现不了的问题,找到别人无法找到的奥秘。记得第一次站在学生们的小制作作品前,我几乎有些惊呆了:几个普通的易拉罐首尾相连,几十个矿泉水瓶盖均匀地粘贴在两旁,一辆小火车便栩栩如生地开来;几片小碎布,一把小剪刀,经过两只小手的一番修理后,一幅少数民族载歌载舞在画面跃然而出……原来每个学生都是天才,每个学生都是发明家,关键在于老师怎么根据学生个性进行引导。没想到这些想法与现代素质教育的要求不谋而合。在我的积极倡导和组织下,我校的“科技小制作、小发明、小创造”活动此起彼伏,学生们想什么做什么,做什么象什么。学生们的动手能力大为提高。祖鸿飞和赵昱雯同学的“能调的视力表”、张丽丽同学的“热感报警器”、丁艺赫同学的“小刺猬”等作品分别获得省、市创新教育成果展示一等奖;辅导的科幻画《未来的移居太空》、科技论文《谢谢保护花卉的小卫士》都在市科技创新大赛中获奖;我本人也被多次评为省、市、区级优秀辅导教师。特色活动不仅充分发挥了每一名学生的特长,而且增强了学生的自信心,对学生的学习成绩的提高起到了促进作用。
  
  4、努力传播——愿做蒲公英的种子
  
  实践的积累带给我了荣誉满满,荣誉的获得带给我的更多责任和义务。为此,我在教学中尽可能的发挥传、帮、带作用,承担中国教师研修网国培小学科学教师研修班的授课任务,连续三年承担国培计划中小学科学农村骨干教师研修班的五个主题的授课,参加各级组织的送课下乡和观摩研讨活动,先后随省教研室到济源,随市教研室前往宝丰、随市总工会前往汝洲送课。参与教师做课的辅导,去年,我参与辅导的范文娟老师的《食物包装上的信息》经过多次研磨,荣获全国一等奖,令一节课《温度计》荣获省二等奖,我的个人事迹在《科学课》杂志发表后,我也时常接到外地老师的电话咨询,我都积极的把自己的邮箱告诉他们,利用互联网和我们进行沟通与互助,校内学校老师讲课也积极帮忙,认真听课评课,如学校张鹏博老师参加省音乐优质课评选时,就先后听了6次,每次听完都将自己的意见和想法及时和她沟通,除了积极听评本校老师讲课外,还积极参加市小学科学学科中心教研组活动,在活动中,对卫东区、湛河区以及本区的其他学校的老师的课也是积极配合,进行集体备课、听课、评课,如今年区体育路小学的娄孝中老师参加省科学优质课的评选,我们中心教研组就先后组织5次对娄老师的课进行集中指导,每次我都积极发表自己的看法和见解,这样用自己已有的经验指导帮助年轻教师不断提高教育教学水平和科研能力,这些老师的课在参赛时都是非常优秀的。近年来还辅导教师执教《摩擦起电》一课获得省优质课三等奖,指导《淀粉的踪迹》一课获得市一等奖。
  
  除此之外,我还积极将自己在教学中的一些心得和经验及时总结,撰写成文,希望和更多的老师一起学习进步,其中撰写3篇论文刊登在教学刊物中,案例、论文、教学设计等10余篇文章在各级评选活动中获奖。
  
  “干一行,爱一行,干好一行”一直是我奉行的准则。人生的意义在于奉献,在于不断的努力完善自我。从幼时的教师梦到如今的孩子王,我深深体会到现实与理想的差距,在向着“零距离”目标奋进的途中,无数教育前辈与青年同行的示范与鼓励,时时刻刻鼓舞着我,激励着我,坚定着我奉献教育事业的决心。
  
  如今,随着基础教育课程改革的推进,我深感作为一名教师,自己肩上的担子有多重。但我会为此而努力,我愿意带孩子们在科学知识的海洋里畅游。愿意在三尺讲台上,做一名辛勤耕耘的园丁,浇灌祖国花园里的小幼苗,给我们明天的希望插上腾飞的翅膀。
  
  2013年4月8日
  
  

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